{"id":54,"date":"2020-07-16T13:43:01","date_gmt":"2020-07-16T13:43:01","guid":{"rendered":"https:\/\/mittelschule.st-aegidi.at\/?page_id=54"},"modified":"2025-06-17T07:47:57","modified_gmt":"2025-06-17T07:47:57","slug":"schwerpunkte","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/mittelschule.st-aegidi.at\/index.php\/paed-ziele\/schwerpunkte\/","title":{"rendered":"Stundentafel und Schwerpunkte"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"54\" class=\"elementor elementor-54\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-5a73e3d elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"5a73e3d\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-0d11e66\" data-id=\"0d11e66\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-ee6b464 elementor-widget elementor-widget-image\" data-id=\"ee6b464\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"image.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"651\" height=\"785\" src=\"https:\/\/mittelschule.st-aegidi.at\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Stundentafel2025_26.jpg\" class=\"attachment-large size-large wp-image-2156\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/mittelschule.st-aegidi.at\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Stundentafel2025_26.jpg 651w, https:\/\/mittelschule.st-aegidi.at\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Stundentafel2025_26-249x300.jpg 249w\" sizes=\"(max-width: 651px) 100vw, 651px\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-b1b375a elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"b1b375a\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p align=\"left\">Autonome Schwerpunkte unserer Arbeit:<\/p><p><b>1. Das<\/b> <b>Schulprogramm<\/b>: \u00dcbereink\u00fcnfte treffen und einhalten &#8230;<\/p><p>Das <b>Schulprogramm<\/b> baut darauf, dass alles, was p\u00e4dagogisch sinnvoll und machbar ist, (z.B. Stundentausch, Umstellungen einzelner Schulstunden, Aufhebung der<\/p><p>Klassenzuweisung durch andere Gruppierungsformen, &#8230;) im Alltag unseres Schullebens m\u00f6glich sein muss. B\u00fcrokratie darf P\u00e4dagogik nicht behindern!<\/p><p align=\"JUSTIFY\">Auf dieser Grundlage geht es um die <b>Einhaltung getroffener \u00dcbereink\u00fcnfte<\/b> und Vereinbarungen von Sch\u00fclern wie Lehrern. Ein vielf\u00e4ltiges schulisches Angebot soll<\/p><p align=\"JUSTIFY\">Erfolgsfelder und<b> <\/b>Erfolgserlebnisse erm\u00f6glichen; besonderes Augenmerk gilt folgenden Schwerpunkten:<\/p><ul><li>&#8222;<b>Lernen lernen<\/b>&#8220; und <b>selbstst\u00e4ndiges Arbeiten<\/b> als fach\u00fcbergreifende Prinzipien;<\/li><li>neben F\u00f6rderma\u00dfnahmen ein Angebot in &#8222;<b>Interessens- u. Begabungsf\u00f6rderung<\/b>;<\/li><li>Sch\u00fcler erfahren: nichts geschieht von selber, jede Leistung ist Ergebnis von Anstrengung!<\/li><\/ul><p><b>2. Schulkultur<\/b>: IBF, Projektorientierung, Kulturpausen &#8230;<\/p><p>Wir legen Wert auf Schulkultur. In der Art und Weise, wie gemeinsam Aufgaben bew\u00e4ltigt und Ziele erreicht werden, werden die Sch\u00fcler in ihren<\/p><p>Interessen und Begabungen gef\u00f6rdert: Entfaltungsspielr\u00e4ume schaffen, Verpflichtungen aufbauen, Handlungen setzen und Ereignisse anzetteln; Kultur schaffen und<br \/>pr\u00e4sentieren; Selbermachen und Eigeninitiative f\u00f6rdern, Identifikationsm\u00f6glichkeiten finden: Es geht um uns. Um unser Wachsen. Es geht um Bildung.<\/p><ul><li>&#8222;<b>Interessens- und Begabungsf\u00f6rderung<\/b>&#8220; (= IBF) ist als fach-, klassen- und schulstufen\u00fcbergreifender Gegenstand f\u00fcr alle Sch\u00fcler verpflichtend.<\/li><\/ul><ul><li><b>Projektorientierung<\/b> geht von Interessen der Sch\u00fcler aus und verlangt die Pr\u00e4sentation der geleisteten Arbeit.<\/li><\/ul><ul><li>&#8222;<b>Kulturpausen<\/b>&#8220; dienen der Pr\u00e4sentation von Sch\u00fclerleistungen und geben letztlich auch eine R\u00fcckmeldung dar\u00fcber, wie unser Schulprogramm im konkreten<br \/>Schulleben umgesetzt wird.<\/li><\/ul><p><b>3. F\u00f6rdern und fordern<\/b>: Angebot von Wahlpflichtgegenst\u00e4nden &#8230;<\/p><p align=\"JUSTIFY\">Das Angebot von Wahlpflichtgegenst\u00e4nden findet seine Begr\u00fcndung in der<b> Orientierung an den Interessen der Sch\u00fcler<\/b> und f\u00fchrt in den Realien zu einer<br \/>&#8222;Teilung&#8220; des Unterrichts in<\/p><p>\u00a0<\/p><p align=\"JUSTIFY\">a) <b>Grundkurse<\/b> (f\u00fcr alle Sch\u00fcler verpflichtend) und<\/p><p align=\"JUSTIFY\">b) <b>Vertiefungskurse<\/b> (als so genannte &#8222;Wahlpflichtgegenst\u00e4nde&#8220; vom Sch\u00fcler zu w\u00e4hlen).<\/p><p>\u00a0<\/p><p><b>Interessensorientierung<\/b> ist uns wichtig, denn<\/p><ul><li>mit der M\u00f6glichkeit, selber w\u00e4hlen zu k\u00f6nnen, steigt die Motivation der Sch\u00fcler.<\/li><li>die Vertiefungsstoffe in den Wahlpflichtgegenst\u00e4nden zielen auf unsere Schwerpunkte &#8222;Projektorientierung&#8220; und &#8222;selbstst\u00e4ndiges Erarbeiten&#8220;.<\/li><li>in der Pr\u00e4sentation der Arbeitsergebnisse ver\u00e4ndert sich die Leistungsbeurteilung in Richtung einer Selbstbeurteilung, die nicht alle Sch\u00fcler \u00fcber einen Kamm<br \/>schert, sondern jeden Einzelnen fordert und damit in seiner Entwicklung f\u00f6rdert.<\/li><\/ul><p>Verringerte Quantit\u00e4t muss nicht auf Kosten der Qualit\u00e4t gehen: Weniger lernen kann auch ein Mehr an Wissen und K\u00f6nnen mit sich bringen.<\/p><p align=\"JUSTIFY\"><b>4. Ein neues<\/b> <b>Profil<\/b>: Neue F\u00e4cher &#8211; neue Schwerpunkte &#8230;<\/p><p>Unser Profil unterscheidet uns von anderen Schulen, weil es lokale Bed\u00fcrfnisse betont.<\/p><ul><li>Uns sind m\u00f6glichst <b>vielf\u00e4ltige Gruppierungsformen der Sch\u00fcler<\/b> ein Anliegen. <b>Teamteaching<\/b> in D, E und M erm\u00f6glicht eine intensivere Betreuung der Sch\u00fcler.<\/li><li><b>&#8222;Soziales Lernen&#8220;<\/b> erleichtert den \u00dcbertritt von der Volksschule; der Klassenvorstand wird zum ersten Ansprechpartner der Kinder bei Problemen, damit die<br \/>Sch\u00fcler pers\u00f6nliche und schulische Situationen besser bew\u00e4ltigen. Dies scheint uns eine Voraussetzung, um Interessen auszupr\u00e4gen und Begabungen zu f\u00f6rdern.<\/li><li>Die flexiblen Gruppierungsformen in &#8222;<b>Sprache und Sprechen<\/b>&#8220; und &#8222;<b>Kreatives Gestalten<\/b>&#8220; orientieren sich am Sch\u00fcler und helfen,<br \/>entsprechende Begabungen zu f\u00f6rdern.<\/li><li>Kein Sch\u00fcler soll ohne <b>Abschluss eines erste Hilfe &#8211; Kurses<\/b> seine Hauptschulzeit beenden.<\/li><\/ul><p align=\"JUSTIFY\">5. <b>Schwerpunkt P\u00e4dagogik<\/b> f\u00fcr Lehrer: Schulentwicklung und Qualit\u00e4tssicherung &#8230;<\/p><p align=\"JUSTIFY\">Der &#8222;Schwerpunkt P\u00e4dagogik&#8220; bedeutet eine permanente schulinterne Fortbildung aller an der Schule t\u00e4tigen Lehrer.<\/p><p align=\"JUSTIFY\">Einen f\u00fcr die Sch\u00fcler &#8222;freien&#8220; Mittwochnachmittag nutzen die Lehrern etwa alle drei Wochen f\u00fcr teilnehmerorientierte schulinterne Fortbildung.<br \/>Dieser &#8222;<b>p\u00e4dagogische Nachmittag<\/b>&#8220; ist f\u00fcr uns ein wichtiges Instrument der Schulentwicklung und Qualit\u00e4tssicherung.<\/p><p align=\"JUSTIFY\">Das Schuljahr schlie\u00dft mit einem zweit\u00e4gigen Beisammensein des Lehrerkollegiums au\u00dferhalb der Schule. Jahrweise wechselnd wird eine<br \/><b>Bildungsfahrt<\/b> (Beziehungskl\u00e4rung, Entlastungsfunktion) oder eine <b>p\u00e4dagogische Klausur<\/b> (Schulentwicklung, Qualit\u00e4tssicherung) veranstaltet, wobei in einer<br \/>Art &#8222;p\u00e4dagogischen Gewissenserforschung&#8220; das abgelaufene Jahr mit all seinen Schwierigkeiten aufgearbeitet wird, um f\u00fcr das kommende Schuljahr Konsequenzen<br \/>zu ziehen und notwendige &#8222;Weichenstellungen&#8220; vorzunehmen.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Autonome Schwerpunkte unserer Arbeit: 1. Das Schulprogramm: \u00dcbereink\u00fcnfte treffen und einhalten &#8230; Das Schulprogramm baut darauf, dass alles, was p\u00e4dagogisch sinnvoll und machbar ist, (z.B. 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